Estudiantes de distintas carreras del Instituto Provincial Superior en Arte participaron de una jornada destinada a debatir sobre convivencia, diversidad y educación inclusiva. La propuesta apuntó a brindar herramientas para quienes se preparan para estar al frente de las aulas.
Estudiantes que se preparan para ejercer la docencia participaron en Río Gallegos del taller “Construyendo vínculos desde la convivencia y la diversidad”, una propuesta orientada a incorporar herramientas para abordar la inclusión desde la etapa de formación profesional.
La actividad se desarrolló en el Instituto Provincial Superior en Arte (IPSA) y estuvo destinada principalmente a estudiantes de primer año de todas las carreras de profesorado, aunque también contó con la participación de alumnos de segundo año.
El encuentro fue coordinado por las docentes Deborah Marquez y Valeria Cameriere y estuvo centrado en generar un espacio de debate, análisis pedagógico e intercambio de herramientas prácticas para trabajar en entornos educativos diversos.
Prepararse para aulas diversas
Uno de los principales ejes de la jornada fue abordar la inclusión antes de que los futuros profesionales comiencen a desempeñarse al frente de un aula.
La directora provincial de Educación Superior, Florencia Igor, destacó la importancia de incorporar esta perspectiva desde la formación inicial de los estudiantes.
Además, resaltó la iniciativa surgida desde la propia comunidad educativa. “Es para destacar la propuesta y la iniciativa de las docentes y de la propia institución, quienes propusieron y gestionaron este espacio de intercambio”, expresó.
Durante el taller se trabajó sobre la necesidad de que la formación docente no se limite únicamente a la incorporación de contenidos académicos, sino que también permita desarrollar herramientas pedagógicas, pensamiento crítico y una mirada que contemple las diferentes trayectorias educativas.
Inclusión desde la formación docente
La actividad se desarrolló en el marco de las acciones previstas dentro del Calendario Escolar 2026, que contempla instancias institucionales destinadas a reflexionar sobre la inclusión en los diferentes niveles y modalidades educativas.
La propuesta buscó que quienes actualmente transitan sus primeros años de formación puedan comenzar a analizar situaciones que posteriormente encontrarán durante el ejercicio profesional y pensar estrategias para acompañar las distintas necesidades y recorridos de sus estudiantes.
De esta manera, el encuentro permitió incorporar la discusión sobre convivencia, diversidad e inclusión desde los primeros años de las carreras docentes y generar herramientas que puedan trasladarse posteriormente a las aulas.
