El vocal en representación de las Escuelas Públicas ante el Consejo Provincial de Educación, Pedro Cormack, presentó dos iniciativas que apuntan a mejorar la equidad y la contención en el sistema educativo de Santa Cruz. En diálogo con Santa Cruz en el Mundo, explicó los alcances de ambos proyectos que fueron elevados en la última sesión.

El primero de ellos plantea dejar sin efecto la aplicación del artículo 63 del Estatuto Docente, que impide el ingreso de personas mayores de 40 años a los niveles inicial y primario. “Es una normativa que data de 1958 y que hoy resulta anacrónica y discriminatoria”, sostuvo Cormack, quien denunció que esta restricción por edad vulnera principios constitucionales y tratados internacionales. “Muchas veces, quienes se ven afectados terminan recurriendo a la justicia, que les da la razón porque hay jurisprudencia clara que marca que se trata de una forma de discriminación”, explicó.

Aunque reconoció que el Consejo Provincial de Educación no tiene competencia para modificar una ley nacional, señaló que el objetivo del proyecto es que se deje de aplicar este artículo a nivel provincial, en base a fundamentos legales y fallos previos. “En un contexto donde hay faltante de docentes, seguir restringiendo el ingreso no tiene sentido”, argumentó.

La segunda propuesta impulsada por el vocal docente busca implementar gabinetes socioeducativos en los niveles inicial y primario, tomando como modelo los equipos de orientación que ya funcionan en el nivel secundario. Estos equipos, integrados por psicólogos, psicopedagogos y trabajadores sociales, tendrían el objetivo de acompañar a estudiantes y familias, abordando problemáticas que exceden lo estrictamente pedagógico.

“Muchos docentes detectan situaciones complejas pero no tienen las herramientas para intervenir. Incorporar profesionales permitiría no solo actuar ante situaciones visibles, sino también trabajar en la prevención y el seguimiento de trayectorias escolares”, detalló Cormack. También remarcó que no todas las familias pueden acceder por sus medios a un acompañamiento profesional, por lo que la presencia de estos equipos en las escuelas sería un aporte fundamental.

Respecto del desarrollo de las sesiones, Cormack valoró que se realicen con regularidad, ya que permiten el diálogo institucional. También subrayó que sus iniciativas no interfieren con las gestiones sindicales: “Nosotros respetamos los mandatos de las asambleas y los trabajos que se llevan adelante en las subcomisiones laborales”.

Finalmente, consultado por una comparación entre la actual gestión educativa y la anterior, el vocal fue cauto pero firme: “Nuestra postura crítica es la misma con todas las gestiones. Nuestro compromiso es con los docentes y con la mejora del sistema educativo, no con ningún partido político”.