Así lo destacó la presidenta del Consejo Provincial de Educación, Iris Rasgido, en el marco de la visita a las escuelas de Gobernador Gregores junto al mandatario de la provincia, Claudio Vidal. Destacó la labor que se realizar para mejorar las instalaciones de las instituciones educativas y los nuevos paradigmas que hay en Santa Cruz.

La definición de la Educación como prioridad se traduce también en estos hechos con el objetivo de mejorar y garantizar las condiciones impulsando de esta manera el acompañamiento a las trayectorias educativas de cada estudiante de Santa Cruz.

En ese sentido, la funcionaria comentó que, junto al director Provincial de Educación Especial, Claudio Burgos; la intendenta Carina Bosso y el diputado por el municipio Fernando Martínez visitaron la Sección Especial Anexa (SEA), de la EPP N° 18, donde se realizó una recorrida de las instalaciones acompañadas por el director, la vicedirectora y parte del equipo. Además, se realizó la entrega de una cocina, un recurso que era muy importante y solicitado por la comunidad educativa.

En esa oportunidad, se generó un momento de diálogo donde se trataron temas tan importantes como la necesidad de avanzar en un proceso de reflexión que permita definir bases sólidas para la construcción de una educación inclusiva. Asimismo, la presidenta del CPE socializó los ejes de la gestión.

Por su parte, la vicedirectora de la SEA, explicó lo que significa en lo diario el trabajo de la modalidad de Educación Especial en un proceso articulado con cada uno de los niveles y las otras modalidades; cuáles son las fortalezas con las que se encuentran en lo diario y qué cuestiones todavía se deben seguir trabajando.

Al mismo tiempo, Iris Rasgido adelantó que en las próximas semanas se llevará a cabo un encuentro de supervisores, donde se va a avanzar con una construcción participativa de normativa necesaria para que realmente se pueda establecer un proceso ordenado y sistemático de transformación de la educación y, además, “porque parte del encuadre normativo que tenemos hoy en cierta manera y depende desde qué lugar se analice está basado, en paradigmas que hoy no deberían estar presentes en ninguna institución educativa”.